Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. Warunki życia w wodzie. - warunki życia w wodzie - warunki życia w wodzie - Warunki życia w wodzie - Warunki życia w wodzie. - Warunki życia w wodzie. W tym artykule udowodnimy znaczenie aktywności fizycznej w środowisku wodnym i jej zdrowotne aspekty. Ćwiczenia w wodzie należą do najbezpieczniejszych form aktywności fizycznej. Do Warunki życia w wodzie zmieniają się wolniej niż na lądzie. Zależą one głownie od zmian pór roku, a mniej - od pogody. Przystosowania ryb do życia w wodzie. 1. Opływowy kształt ciała.2. Ciało pokryte łuskami i śluzem.3. Płetwy - narząd ruchu.4. Linia naboczna.5. Skrzela - narząd oddechowy.6. 1. Środowisko życia i charakterystyka mchów. Mchy to niewielkie rośliny tworzące gęste skupiska przypominające miękkie poduchy, tzw. darnie. Podobnie jak glony są organizmami samożywnymi, które do życia potrzebują wody, soli mineralnych, dwutlenku węgla i światła. Cechuje je odporność na długotrwałą suszę. Poznamy na niej warunki życia w wodzie. Zapiszcie temat lekcji i wykonajcie podane niżej polecenia. Klasa 4a 25.06.20r. Temat: Warunki życia w wodzie . Cele lekcji Uczeń: -zna czynniki warunkujące życie w wodzie, -potrafi wskazać przystosowanie organizmów np. ryb do środowiska życia. Przekazanie wiedzy Data: 9.VI.2020 r. Temat: Warunki życia na lądzie. Cele lekcji: Poznasz jakie czynniki warunkują życie na lądzie. Wymienisz i opiszesz czynniki warunkujące życie na lądzie oraz przystosowania organizmów do życia. Przeczytaj z podręcznika następujące rozdziały: a. Warunki życia na lądzie. b. Las ma budowę warstwową. c. Jakie drzewa rosną w lesie? d. Na łące. e. … . Witam na lekcjach przyrody Temat: Poznajemy budowę lasu i panujące w nim warunki. Poznajemy las korzystając z materiałów zamieszczonych na stronie: 1. Warstwy lasu: a) ściółka b) runo leśne c) podszyt d) korony drzew. W klasach młodszych poznałeś warstwową budowę lasu i organizmy żyjące w poszczególnych warstwach. Dzisiaj utrwalisz i być może poszerzysz Twoją wiedzę na ten temat. Obejrzyj ilustracje na str. 181 – 185 podręcznika. Jeśli jest taka potrzeba to zapoznaj się z zamieszczonym na tych stronach tekstem. Wykonaj ćwiczenia 1 i 2 str. 110; ___________________________________________________________ Temat: Jakie organizmy spotykamy w lesie? Korzystamy ze strony: Ćwiczenia: 3, 4 str. 111; ćw. 6 str. 112 Jakie łańcuchy pokarmowe występują w lesie? ____________________________________________________ Temat: Poznajemy zależności pokarmowe w wodzie. ; Temat: Poznajemy warunki życia na lądzie. / Dwie godziny lekcyjne Przeczytaj temat w podręczniku str. 173 – 176. Następnie zapisz notatkę i zrób ćwiczenia zapisane w p. 2 notatki. 1. Jakie warunki życia panują na lądzie? a) ograniczony dostęp do wody. b) duże wahania temperatury w ciągu doby i pór roku. c) wiatr utrudniający życie roślinom i zwierzętom. d) łatwy dostęp do tlenu. e) łatwy dostęp do światła. 2. Szukamy odpowiedzi na pytanie jak różne organizmy przystosowały się do życia w tych warunkach? Ćw. 1, 2, 3, 5 str. 108 – 109. Temat: Poznajemy warunki życia w jeziorze. Praca z tekstem w podręczniku str. 169 – 172, multibookiem. Wykonaj ćwiczenie 2 i 3 str. 105 – 106 Temat: Życie w jeziorze – praca z filmem. Obejrzyj film na stronie przedstawiający życie w jeziorze w poszczególnych porach roku. Praca z zadaniami do filmu. Notatka z lekcji 1. Poznaję strefy życia w jeziorze: Strefa przybrzeżna Strefa otwartej toni wodnej Strefa głębinowa Ćwiczenia 1 str. 105 Ćwiczenie 4 str. 107 2. Układamy łańcuchy pokarmowe w jeziorze i rzece. Temat: Poznajemy rzekę. Praca z podręcznikiem, e podręcznikiem, multibookiem, zeszytem ćwiczeń. Podręcznik str. 162 – 166. Ćw. 1 str. 103 Ćw. 2 i 3 str. 104 Zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 166. W ten sposób poznasz organizmy oraz warunki życia w poszczególnych biegach rzeki. Jeśli chcesz to swoją wiedzę utrwal analizując temat na stronie _________________________________________________________________________ Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Zadanie na dziś: Poznam warunki życia panujące w wodzie. Potrafię wymienić przystosowania różnych organizmów do życia w wodzie. Przejdź na stronę Przeanalizuj informacje zawarte w treści tej lekcji. Notatka z lekcji: 1. Jakie cechy pozwalają organizmom wodnym pokonać duży opór wody? Opływowy kształt ciała zwierząt. Śluz pokrywający ciało. Dobrze umięśnione ciało zwierząt. Ciężkie muszle np. ślimaków. Przyssawki u pijawki. Wiotkie i delikatne ciała roślin. 2. W wodzie jest mniejsza ilość tlenu niż w powietrzu. 3. Woda wolno się nagrzewa i wolno stygnie, wiec jej temperatura nie zmienia się gwałtownie. 4. W wodzie im głębiej tym dociera mniej światła co ogranicza znacznie występowanie roślin i innych wodnych organizmów. Ćw. 1, 2 str. 101 Ćw. 3, 4 str. 102 ________________________________________________________________ Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianów. Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Samodzielna praca z podręcznikiem. Przeczytaj temat w podręczniku str. 158 – 161. Informacje do zapamiętania z lekcji są zawarte w „ To najważniejsze! „ Na następną lekcję przygotuj się do wspólnego omówienia tych zagadnień oraz ustnie do odpowiedzi na pytania 1 – 4 zawarte pod tematem lekcji na stronie 161. Temat: Obszary i obiekty chronione w najbliższej okolicy. Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy krajobrazy najbliższej okolicy". Temat: Obszary i obiekty chronione. Analiza tematu w podręczniku str. 152 – 155. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenie 1 str. 96, 3 – 4 str. 97 w zeszycie ćwiczeń. Notatka z lekcji 1. Jakie są w Polsce formy ochrony przyrody? a) parki narodowe. W Województwie Podlaskim są 4 parki: - Narwiański Park Narodowy, - Biebrzański Park Narodowy, - Wigierski Park Narodowy, - Białowieski Park Narodowy, b) rezerwaty przyrody. W naszej gminie są dwa: - Rezerwat Kulikówka – chroni cenny gatunek paproci – Pióropusznik strusi, - Rezerwat Krzemianka – chroni obszar z pozostałościami po kopalni krzemienia, c) parki krajobrazowe. Na terenie naszej gminy leży fragment Parku Krajobrazowego Puszczy Knyszyńskiej, d) pomniki przyrody ożywionej i nieożywionej, e) obszary Natura 2000. 2. Ochrona przyrody może być: a) ścisła – bez udziału człowieka, b) czynna – człowiek wspiera przyrodę. Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy”. Praca z zeszytem ćwiczeń str. 98 – 99. Temat: Krajobraz wczoraj i dziś. Nie będzie lekcji on line. Kochani dzisiaj mamy w temacie lekcji materiał, o którym już kiedyś rozmawialiśmy. Mam więc nadzieję, że będzie Wam łatwo. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 147 – 151. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1, 2 str. 94 Notatka z lekcji: Intensywna uprawa ziemi, rozwój rolnictwa, melioracje oraz rozwój przemysłu to główne czynniki powodujące przekształcanie krajobrazów naturalnych w krajobrazy kulturowe. Praca dla chętnych Przygotuj prezentację „ Ciekawe miejsca w mojej okolicy”. Temat: Wody słodkie i słone. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 143 – 146. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 – 3 str. 92 . Notatka z lekcji: Podział wód występujących na Ziemi 1. Wody słone: morza i oceany. Ocean światowy to ( uzupełnij) – 2. Wody słodkie: a) wody w postaci lodowców, b) wody podziemne, c) wody powierzchniowe: Wody stojące: jeziora naturalne i sztuczne, bagna, stawy, Wody płynące: rzeki, potoki, strumienie, kanały śródlądowe. Ćwiczenie 4 i 5 str. 93 prześlą do sprawdzenia uczniowie z numerami: 1, 3, 4, 8, 10, 11, 12, 14, 19, 20. Termin nadesłania pracy domowej upływa _______________________________________________ Temat: Czy wszystkie skały są twarde? Zadanie na dziś: Nauczę się rozpoznawać skały występujące w mojej okolicy. Poznam przykłady skał litych, zwięzłych i luźnych. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku str. 140 – 142. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 3 ) str. 90 - 91. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji ( przykłady uzupełnij): 1. Rodzaje skał wyróżnia się na podstawie tego w jaki sposób tworzące je minerały są ze sobą połączone. a) skały lite – tworzące je minerały mocno do siebie przylegają np. wapień,……… b) skały zwięzłe – tworzące je minerały są słabo ze sobą zespolone np. ……….. c) skały luźne – tworzące je minerały nie są ze sobą zespolone np. ……………… 2. Próchnica – to warstwa gleby powstała w procesie rozkładu obumarłych szczątków organizmów przez destruentów ( znasz już to pojęcie. Przypomnij jakich znasz destruentów ). Im grubsza warstwa próchnicy tym żyźniejsza gleba. 3. Wykonaj zadanie 3 str. 142 z podręcznika. Na najbliższym spacerze przyjrzyj się skałom które mijasz, po których chodzisz i spróbuj określić jaka to skała Miłej pracy. Temat: Poznajemy formy terenu. Zadanie na tę lekcję: Nauczę się rozpoznawać formy terenu oraz opisywać ukształtowanie terenu najbliższej okolicy. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku „ Ukształtowanie terenu „ str. 137 – 139. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 5 ) str. 88 - 89. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji: 1. Znam i potrafię rozpoznać formy terenu: a) wypukłe: pagórki, wzgórza, góry, b) wklęsłe: kotliny, doliny, c) równiny. 2. Na podstawie zdobytych na tej lekcji informacji opisz ukształtowanie terenu w twojej okolicy. Jakie formy terenu w niej występują? Materiały dodatkowe, dla chętnych, poszerzające wiadomości na omawiany temat: Temat: Praca z zeszytem ćwiczeń. Temat: Co to jest krajobraz? Jakie elementy przyrody tworzą krajobraz? - ukształtowanie terenu, - rodzaj skał, - rodzaje wód, - szata roślinna ( charakterystyczna roślinność), - najczęściej występujące zwierzęta, - wytwory działalności człowieka. Krajobraz – to wygląd obszaru Ziemi wyróżniający się charakterystycznymi cechami. Rodzaje krajobrazów: Naturalne - niezmienione przez człowieka , np. Puszczy Białowieskiej, Tatr, Kulturowe – przekształcone przez człowieka np. rolniczy, przemysłowy, miejski. Ćw. 1, 2, 3 str. 86 - 87 Do domu Przeprowadź wywiad ze starszą osobą. Na podstawie wywiadu i własnych obserwacji wypisz w zeszycie korzystne i niekorzystne zmiany, które zaszły w krajobrazie Twojej okolicy ( np. Gminy) pod wpływem działalności człowieka. ______________________________________________________ Temat: Utrwalenie wiadomości i umiejętności z działu " Orientujemy się w terenie". Temat: Jak się orientować w terenie? Temat: Co to jest plan? Podręcznik str. 122 – 125 Praca z multibookiem, film, animacja. Plan – to obraz widzianego z góry przedmiotu, pomieszczenia lub niewielkiego obszaru, narysowany w pomniejszeniu, czyli w skali. Szkic nie jest wykonany w skali. Rodzaje skal – podręcznik str. 124 Ćw. 1 str. 75; 3, 4 str. 76. W domu – ćw. 2 str. 75. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Czytamy plan miasta i mapę turystyczną. Podręcznik str. 126 – 128 Praca z multibookiem, film, pokaz . Notatka Legenda to zestawienie wszystkich użytych na mapie znaków wraz z ich wyjaśnieniem. Mapa wykonana jest w większym pomniejszeniu niż plan. Rodzaje map: Mapa ogólnogeograficzna Mapa turystyczna Mapa samochodowa Każda mapa ma tytuł, legendę i informację o skali. Ćw. 1, 2 str. 77; 3 str. 78 W domu: ćw. 4 str. 79 Proszę uczniów z numerami: 1, 4, 8, 10, 11,13, 14, 19, 20 o przesłanie ćwiczeń - 2 str. 75 i 4 str 79 do sprawdzenia. Termin - do najblizszego poniedziałku, godz. Praca dla chętnych ( termin odesłania – do Opracuj szkic swojej miejscowości. Użyj co najmniej 10 znaków kartograficznych. Nie zapomnij o legendzie. Pracę wykonaj na kartce formatu A4. Zrób zdjęcie wykonanej pracy i prześlij. ------------------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Uzależnienia i ich skutki. Uzależnienie to choroba. Polega na niemożliwym do opanowaniu pragnieniu ponownego zażycia określonej substancji lub wykonania określonej czynności. Od czego można się uzależnić? Jak alkohol i nikotyna wpływają na nasze zdrowie? - Kogo nazywamy biernym palaczem? 3. Co to znaczy być asertywnym? Praca z zeszytem ćwiczeń – ćw. 3, 4 str. 71 Podręcznik str. 114 – 118 Na następnej lekcji utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia” Temat: Utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia”. Praca z zeszytem ćwiczeń str. 72 - 74 Temat: Jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji w naszym otoczeniu? Omówienie sprawdzianów. Praca z multibookiem, podręcznik str . 108 – 111, zeszyt ćwiczeń str. 67 – 68 1. Znam zasady bezpiecznego zachowania się podczas burzy. Ćw. 1 str. 67. 2. Wiem jak postępować w przypadku ukąszeń i użądleń zwierząt. Ćw. 2, 3 3. Znam objawy zatrucia grzybami. 4. Potrafię rozpoznać muchomora sromotnikowego po wyglądzie. Ćw. 4 str. 68 Temat: Niebezpieczeństwa i pierwsza pomoc w domu. Praca z multibookiem, podręcznik str . 111 - 113, zeszyt ćwiczeń str. 68 – 69 1. Rozpoznaję rośliny trujące w najbliższym otoczeniu a. doniczkowe rośliny trujące. Ćw. 5 str. 68; 2. Umiem czytać znaki ostrzegawcze umieszczane na różnych produktach, informujące o niebezpiecznych substancjach . Ćw. 6 str. 69 3. Wiem jak udzielić pierwszej pomocy w przypadku różnych urazów. Ćw. 7 str. 69 Praca domowa dla chętnych!! Wypisz w zeszycie po kilka przykładów produktów , które posiadasz w domu, mających na opakowaniu poszczególne znaki ostrzegawcze ze str. 112 w podręczniku. Zdjęcie wykonanego zadania prześlij na moją pocztę. Wówczas praca będzie oceniona. O ocenie zdecyduje ilość przykładów. _________________________________________________ kl. IV Temat: Poznajemy choroby zakaźne i pasożytnicze. Notatka z lekcji Drogi wnikania drobnoustrojów chorobotwórczych i pasożytów do organizmu Przykłady chorób wirusowych bakteryjnych pasożytniczych Z wdychanym powietrzem – droga oddechową przeziębienie, grypa, ospa, świnka angina, gruźlica ______________ Z wodą i pożywieniem – drogą pokarmową zatrucia pokarmowe salmonelloza tasiemczyca Przez uszkodzoną skórę wścieklizna tężec borelioza przenoszona przez kleszcze Wiem jak uniknąć zachorowania na wymienione choroby. Ćw. 1, 2 str. 65 Ćw. 3, 4 str. 66. ________________________________________________________ Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy tajemnice ciała człowieka". Sprawdzian zamieszczony będzie w aplikacji " Teams", w zakładce " Zadania". Jest tam też instrukcja dotycząca wykonania zadań. IV Temat: Na czym polega zdrowy styl życia? Znam zasady zdrowego stylu życia – podręcznik str. 98; ćw. 1 str. 62 Ćw. 4, 5, 6 str. 64 Rodzaje odpoczynku Czynny, aktywny – dla osób prowadzących siedzący tryb życia np. spacer, uprawianie sportu, zabawy na świeżym powietrzu, Bierny – dla osób pracujących fizycznie np. na budowie – czytanie, film, słuchanie muzyki, drzemka. Potrafię odczytać piramidę zdrowego żywienia. Ćwiczenie do wykonania samodzielnie – 2 str. 62 Na następną lekcję utrwal wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” – będziemy wspólnie powtarzać wiadomości. Na kolejnej lekcji sprawdzian wiadomości z tego działu. Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” Praca z multibookiem, zeszytem ćwiczeń Ćw. 1, 2 str. 59 Ćw. 3 i 4 str. 60 Temat: Jak działają narządy zmysłów? Ciąg dalszy wcześniejszej lekcji. Filmy edukacyjne. Temat: Jak organizm odbiera informacje z otoczenia? Podręcznik str. 83 – 87; praca z multibookiem. Rola narządów budujących układ nerwowy. Ćw. 1 Informacje z narządów zmysłów docierają do układu nerwowego. Centrum decyzyjnym układu nerwowego jest mózg. Tu informacje są analizowane i podejmowana jest decyzja jaka będzie reakcja organizmu na dostarczoną informację. Budowa i rola narządów zmysłów. Ćw. 3, 4 str. 53 Jak dbać o układ nerwowy? Ćw. 6 str. 54 ____________________________________________________________ Kl. IV Temat: Dojrzewanie to czas wielkich zmian. Podręcznik str. 92 – 94 Zmiany w wyglądzie i budowie ciała zachodzące u dziewcząt i chłopców w okresie dojrzewania. Ćw. 57 Jak dbać o siebie w okresie dojrzewania ? Ćw. 2 str. 57; ćw. 4 Do domu ćw. 3 (nie odsyłać) _____________________________________________ Temat: Jak jest zbudowany układ rozrodczy? Przeczytaj temat z podręcznika str. 88 – 90. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 str. 55, 3 i 4 str. 56. Przepisz do zeszytu notatkę. Głównym zadaniem układu rozrodczego jest wydawanie na świat potomstwa. Narządy budujące żeński układ rozrodczy. Narządy budujące męski układ rozrodczy. Porównanie plemnika i komórki jajowej – ćw. 3 str. 56 Zapłodnienie to proces połączenia się komórki jajowej i plemnika do którego dochodzi w jajowodzie. W wyniku zapłodnienia powstaje zarodek, z niego rozwija się płód a następnie rodzi noworodek. Jak dbać o układ rozrodczy? – ćw. 4 str. 56. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kl. IV. Temat: Jakie układy narządów umożliwiają organizmowi ruch? Przeczytaj temat w podręczniku str. 79 – 82. Na podstawie tego co przeczytałeś zrób ćwiczenia ze stron 50 – 51. Następnie przepisz notatkę z lekcji Układ ruchu tworzą mięśnie i szkielet. Kości tworzące szkielet – patrz podręcznik - ćw. 1 str. 50 Rodzaje kości ze względu na kształt. Praca mięśni szkieletowych jest zależna od naszej woli. Funkcje szkieletu – ćw. 2 str. 62 Jak dbać o układ ruchu? – ćw. 3 str. 51 Następną lekcję robicie samodzielnie w oparciu o informacje zamieszczone na mojej stronie. Nie będzie lekcji on line _____________________________________________________ Kl. IV Temat: Jaką rolę odgrywa układ krwionośny? Budowa układu krwionośnego – ćw. 1 str. 46 Funkcje układu krwionośnego – ćw. 2 str. 46 Jak dbać o układ krwionośny – ćw. 4 str. 47 -------------------------------------------------------------------------------------- Kl. 4 Temat: Jak przebiega trawienie i wchłanianie pokarmu? Praca z podręcznikiem, e- bookiem i zeszytem ćwiczeń. Ćwiczenie 3 str. 44 Ćw. 4 str. 45. Do domu ćw. 5 str. 45 (proszę nie odsyłać) ------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Poznajemy składniki pokarmu. Podręcznik str. 68 – 69 str. 43, ćw. 2a str. 43 Notatka 1. Składnik pokarmu Znaczenie dla organizmu Cukry Podstawowe źródło energii Białka Podstawowy materiał budulcowy Tłuszcze Zapasowe źródło energii • Warstwa chroniąca przed utratą ciepła Umożliwiają wchłanianie witamin A, D, E i K Witaminy Regulują pracę organizmu Sole mineralne Budują kości i zęby Regulują pracę organizmu Woda Umożliwia przebieg procesów zachodzących w organizmie 2. Funkcje witamin – uczymy się z tabeli w podręczniku str 69 Do domu: Ćw. 2 b str. 44 ( nie odsyłać) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Na następnej lekcji - sprawdzian wiadomości . Sprawdzian zostanie zamieszczony na tej stronie oraz w aplikacji teams. Sami wybieracie formę pracy ze sprawdzianem. Na uzupełnienie testu masz 40 minut. Zaznaczaj odpowiedzi w jednolity sposób np. podkreślając, pogrubiając, używając jednego wybranego koloru. Uważnie czytaj polecenia. Nie śpiesz się. Na koniec jeszcze raz sprawdź poprawność zaznaczonych odpowiedzi. Uzupełniacie sprawdzian w czasie rzeczywistym i na bieżąco odsyłacie. Proszę pamiętać o włączonej kamerce podczas pisania. Przed rozpoczęciem pisania tak jak zwykle spotykamy się ze wszystkimi na lekcji. Nie denerwujcie się - uczymy się nowej umiejętności. Jak się komuś nie uda to prześle test w innej formie. Będę cały czas obecna podczas pisania testu - będę wspierała radą wszystkich potrzebujących. Temat: Utrwalamy wiadomości z działu " Poznajemy świat organizmów". Praca z zeszytem ćwiczeń, multibookiem. kl. IV B Temat: Obserwujemy rośliny i zwierzęta. Praca z multibookiem i podręcznikiem str. 61 – 65 Notatka Dlaczego warto uprawiać rośliny doniczkowe? Ćw. 1 str. 39 Dlaczego warto hodować zwierzęta domowe? Zwierzęta żyjące w naszych domach, które trudno jest zobaczyć. Ćw. 3 Dlaczego dzikie zwierzęta chętnie żyją w miastach? - łatwo im znaleźć pożywienie i kryjówkę, - mało jest naturalnych wrogów, - jest cieplej niż w naturalnym środowisku. Do domu: Na następnej lekcji utrwalamy wiadomości z tego działu. Na kolejnej będzie sprawdzian. Przygotuj się – utrwal swoja wiedzę. Dla chętnych: ćw. 4 Niczego nie trzeba odsyłać. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 06. - piątek Temat: Poznajemy zależności pokarmowe miedzy organizmami. 1. Utrwalamy wiadomości o łańcuchach pokarmowych. 2. Sprawdzamy zadanie domowe. 3. Praca na lekcji z zeszytem ćwiczeń Ćw. 6 str. 37 ćw. 7. ćw. 8 str. 38 ćw. 2 str. 35. Dla chętnych: korzystając z sieci pokarmowej zamieszczonej w podręczniku str. 60 utwórz i zapisz w zeszycie jak najwięcej przykładów łańcuchów pokarmowych , które mogą wystąpić w tym lesie. Pamiętaj o kierunku strzałek w łańcuchu. Wykonaną pracę możesz przesłać do sprawdzenia. ______________________________________________________________________ środa Temat : W jaki sposób organizmy cudzożywne zdobywają pokarm? Utrwalamy wiadomości z ostatniej lekcji o sposobach odżywiania organizmów. Sprawdzamy poprawność podawanych przykładów w notatce, wykonanych ćwiczeń. Notatka z lekcji ( wpisz pod tematem) 1. Pomiędzy organizmami występują zależności pokarmowe. Przedstawia się je w postaci łańcuchów pokarmowych. Łańcuch tworzą organizmy uszeregowane w kolejności: zjadany →zjadający 2. Poznajemy ogniwa łańcuchów pokarmowych. Producenci – są to rośliny, które samodzielnie wytwarzają ( produkują) pokarm ↓ Konsument I rzędu – roślinożerca ↓ Konsument II rzędu – mięsożercy, drapieżcy ↓ Destruenci – odżywiają się szczątkami organizmów np. bakterie, grzyby, dżdżownice Przykłady: Żyto → mysz →kot → bakterie Sałata → ślimak → żaba → bocian → bakterie Podsumowanie: ćwiczenie 6 str. 37 __________________________________________________________________ kl IV Temat: Jak odżywiają się rośliny i dla jakich organizmów są pożywieniem? Przeczytaj w podręczniku strony 55 – 58. Korzystając z wiadomości zawartych w tym tekście zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 1 str. 35; 4 i 5 str. 36; 1 str. 41 Notatka z lekcji Organizmy samożywne wytwarzają pokarm w procesie fotosyntezy. Produkują pokarm z wody i dwutlenku węgla, przy udziale światła oraz zielonego barwnika – chlorofilu. Dlatego nazywane są producentami. Należą do nich rośliny, niektóre bakterie i protisty. Organizmy cudzożywne to takie, które pobierają pokarm z otoczenia. Należą do nich: ( wypisz przy każdym punkcie po trzy przykłady) a) Roślinożercy np. ………. ……………….. ……………….. b) Mięsożercy np. …………………………………….. c) wszystkożercy np. ……………………………………………. d) Pasożyty np. …………………………………………………… e) drapieżcy np. ………………………………………………… f) wszystkożercy np. ………………………………………….. g) Destruenci żywiący się szczątkami organizmów np. …………………………………………………….. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Temat: Podsumowanie działu „ Poznajemy pogodę…” Zawsze zapisuj temat lekcji i datę w zeszycie. W dalszym ciągu utrwalamy wiadomości z działu 2. W tym celu kliknij na link i przenieś się na stronę internetową. Znajdziesz tam informacje dotyczące zjawisk pogodowych, które już znasz. Możesz je sobie utrwalić analizując zawarte tam schematy, zdjęcia filmiki. Twoim zadaniem na dzisiaj jest zrobienie ćwiczeń sprawdzających na końcu tematu. Sam możesz sprawdzić poprawność ich wykonania i jeśli trzeba poprawić błędy. Ćwiczenia do wykonania: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 15, 18, 19, 23. Proszę o przesłanie na mój adres zdjęcia z tabelą będącą dziennikiem obserwacji pogody ( zeszyt ćwiczeń str. 25). Pozdrawiam serdecznie, Agnieszka Konopko Zapisz w zeszycie nowy temat: Uzależnienia są groźne. Przeczytaj z podręcznika temat: Uzależnienia są groźne. Odpowiedz pisemnie (w zeszycie) na pytana dotyczące tematu lekcji ( Czy wiesz, czy umiesz?- str. 134 w podręczniku). Wykonaj ćwiczenia do tematu lekcji w Zeszycie zadania w zamieszczonej poniżej karcie pracy. Wydrukuj uzupełnioną kartę pracy i przynieś na najbliższą lekcję przyrody. Korzystając z podręcznika wykonaj ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń dotyczące tematu: Podsumowanie działu 5. Na opracowanie tych zadań masz czas do 25 marca. Przygotuj się do sprawdzianu z działu 5, który odbędzie w czwartek 2020r. (jeśli nie ulegnie zmianie data przywrócenia zajęć edukacyjnych). W razie pytań proszę kontaktować się ze mną przez e-dziennik. Karta pracy Uzależnienia i ich skutki Uzupełnij mapę myśli informacjami na temat skutków uzależnień. Przeczytaj propozycje, jakie otrzymały dzieci w przedstawionych scenkach. W odpowiednich miejscach wpisz asertywne odpowiedzi. Czwartek, 26. 03. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Zapiszcie w zeszytach temat lekcji: Temat lekcji: Podsumowanie działu V. Odkrywamy tajemnice zdrowia. Pod tematem proszę przepisać zamieszczoną poniżej notatkę. Notatka do zeszytu ucznia. Zasady zdrowego stylu życia - prawidłowe odżywianie się; - wypoczynek bierny i czynny; - utrzymywanie higieny osobistej - codzienna aktywność fizyczna; - odpowiednia ilość snu - unikanie niebezpiecznych zachowań np. palenia tytoniu Sposoby rozprzestrzeniania się chorób zakaźnych. - z wdychanym powietrzem, np. angina, grypa - z wodą i pożywieniem, np. zatrucia pokarmowe, między innymi salmonelloza - przez uszkodzoną skórę, np. tężec, wścieklizna, borelioza. Pasożyty to organizmy, które żyją kosztem innych żywych organizmów Prowadzą rtyb życia podobny do drapieżców, z tym, że rzadko prowadzą do śmierci swojego żywiciela. Podział pasożytów: - zewnętrzne, np. kleszcze, pijawki - wewnętrzne, np. tasiemce, glisty ludzkie. Ważne numery telefonów: 997- policja 998- straż pożarna 999- pogotowie ratunkowe 112- numer alarmowy. Zadanie Zaprojektuj ulotkę informacyjną z ważnymi numerami telefonów, mile widziane elementy plastyczne. Format pracy: A5 (połowa kartki ksero). Termin wykonania pracy- pierwsza lekcja w klasie, czyli to będzie na pewno po świętach. Prace będą oceniane, proszę zwrócić uwagę na estetykę wykonania. Na następny wtorek, czyli 31 kwietnia wykonaj ćwiczenia z Zeszycie ćwiczeń – Podsumowanie działu V. We wtorek rano przez e-dziennik wyślę wiadomość do kilku uczniów, których poproszę o przesłanie mi zdjęć lub skanów zadania (w Zeszycie ćwiczeń) z dalszymi instrukcjami. wtorek, 31. 03. 2020r. lekcja nr 2 wg planu klasy Dzisiaj zaczynamy nowy dział: Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy. W obecnych warunkach będzie to trochę trudne, ale jak sytuacja się unormuje, to wybierzemy się na wycieczkę, może nawet dwie… i poznamy nasze najbliższe otoczenie Zapiszcie, proszę nowy temat: Co to jest krajobraz? Przeczytajcie w podręczniku tekst dotyczący tematu, a następnie zapiszcie notatkę: Notatka: Krajobraz- to wygląd poszczególnych obszarów Ziemi. Krajobrazy różnią się od siebie. O różnicach decydują: - ukształtowanie terenu, - skały, - wody, - szata roślinna, - występujące zwierzęta, - wytwory działalności człowieka. Rodzaje krajobrazów: - naturalne ( niezmienione przez działalność człowieka) -kulturowe ( częściowo lub całkowicie zmieniony przez człowieka) krajobraz rolniczy, powstają wskutek całkowitego przekształcenia krajobraz przemysłowy, krajobrazu naturalnego przez człowieka krajobraz miejski Wykonaj ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń do tematu: Co to jest krajobraz? czwartek, 02. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Zapisz, proszę w zeszycie nowy temat lekcji: Ukształtowanie terenu. Wiesz już, że ukształtowanie terenu jest jednym z elementów krajobrazu. Przeczytaj z podręcznika tekst dotyczący podziału form terenu (Podręcznik str. 141, pierwszy akapit) i zapisz w zeszycie: Formy terenu - wypukłe, zwane wzniesieniami (pagórki, wzgórza, góry), - wklęsłe, zwane zagłębieniami (doliny, kotliny), - równiny ( tereny płaskie lub lekko pofalowane) Przyjrzyj się zdjęciu zamieszczonemu w podręczniku, na którym zamieszczono opis wzniesienia. Niezależnie od tego, czy wzniesienie ma formę pagórka, wzgórza, czy góry można w nim wyróżnić te same części, czyli: podnóże, stok i szczyt/wierzchołek. Zapisz w zeszycie następny punkt: Jak wygląda wzniesienie? I narysuj dowolne wzniesienie, a następnie zaznacz wszystkie jego elementy. Przeczytaj z podręcznika akapit dotyczący wklęsłych form terenu, a następnie zapisz w zeszycie rodzaje tych form. 3 punkt notatki zatytułuj: Wklęsłe formy terenu. Narysuj w zeszycie prosty rysunek przedstawiający dolinę lub kotlinę, podpisz rysunek. Na wasze adresy mailowe prześlę kartę pracy, którą proszę uzupełnić na wtorek (7 kwietnia) i zachować do oceny. We wtorek rano (7 kwietnia) do kilkorga z Was wyślę wiadomość przez e-dziennik z prośbą o przesłanie na mojego e-maila scanu lub zdjęcia karty pracy. Proszę podpisać swoje karty. Nie wypełniamy Zeszytów ćwiczeń!!! wtorek, 07. 04. 2020r. lekcja nr 2 wg planu klasy Na początek przypomnimy sobie, co to jest krajobraz. Obejrzyjcie krótki filmik i zapoznajcie się z rodzajami krajobrazów, które występują w Polsce. Jak pewnie pamiętacie, w Waszym podręczniku krajobrazy podzielono na NATURALNE i KULTUROWE. W tym podziale, jako kryterium przyjęto jedynie wpływ działalności człowieka. Jeśli za kryterium podziału przyjmiemy rodzaj ukształtowania terenu, to podział będzie inny. O rodzajach krajobrazów Polski dowiecie się właśnie z tego filmiku: Do ostatniego tematu lekcji, czyli: Ukształtowanie terenu dopiszcie 4 punkt, który zatytułujcie: Rodzaje krajobrazów Polski i wypiszcie te krajobrazy, które omówiono w filmiku. Teraz przejdziemy do tematu lekcji dzisiejszej: Temat: Czy wszystkie skały są twarde? Przeczytajcie tekst w podręczniku a następnie zapiszcie w zeszytach: SKAŁA- zewnętrzna warstwa skorupy Ziemi. Każda skała zbudowana jest z cząstek, które nazywamy MINERAŁAMI. Rodzaje skał (w zależności od stopnia przylegania do siebie minerałów) W tym miejscu proszę wymienić rodzaje skał (jako kolejne podpunkty, np. a), b)…) Teraz obejrzyjcie prezentację zawierającą rodzaje skał. W prezentacji użyto określenia „skały sypkie”- to inna nazwa skał luźnych. Zadanie. Odpowiedz na pytanie postawione przez autora na początku prezentacji (zapisz w zeszycie pytanie, a następnie na nie odpowiedz). 16 kwietnia sprawdzę zadanie. Albo w szkole albo poproszę kilku uczniów o przesłanie zdjęcia na mój e-mail. czwartek, 16. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Na początek lekcji zapraszam Was na wirtualną wycieczkę do Jury Krakowsko- Częstochowskiej. Po obejrzeniu filmiku proszę odpowiedzieć na 2 pytania: (to będzie na zadanie, więc proszę to napisać na końcu notatki) Z jakiego rodzaju skał zbudowana jest Wyżyna Krakowsko- Częstochowska? Od czego pochodzi zamienna nazwa Wyżyny Krakowsko-Częstochowskiej- JURA? A teraz przejdziemy do następnego punktu ostatniej lekcji, czyli zajmiemy się etapami powstawania gleby. Dlaczego o glebie przy temacie skał? Dlatego, że gleby powstają na skałach. Obejrzyjcie króciutką animację na temat powstawania gleby. Zapiszcie w zeszytach następny punkt, czyli 3: Etapy powstawania gleby i na podstawie obejrzanego materiału zapiszcie te etapy. W zależności na jakiego rodzaju skały powstaje gleba wyróżniamy różne rodzaje gleb, jakie? Odpowiedź na to pytanie znajdziecie pod tym adresem: Część tego filmiku zawiera informacje ponadpodstawowe, które mogą być dla Was niezrozumiałe, np. skład gleby. Możecie je pominąć. Po obejrzeniu filmiku odpowiedzcie w punktach na pytanie: Co zagraża glebom? Jeśli spotkamy się już w szkole, sprawdzę zadanie na lekcji. Jeśli przerwa się przedłuży we wtorek, 21 kwietnia w godz. 8:00-10:00 przez e-dziennik poproszę kilkoro uczniów o wysłanie mi zadania na mój e-mail. wtorek, 21. 04. 2020r. lekcja nr 2 wg planu klasy Temat: Wody słodkie i słone. Nasza planeta- Ziemia często określana jest mianem „Błękitna Planeta”. Skąd ta nazwa? Otóż stąd, że Ziemia widziana z kosmosu wygląda, jak duża błękitna kula. To za sprawą mórz i oceanów, które pokrywają większą część naszej planety. Przeczytaj z podręcznika tekst zamieszczony na str. 147-149. Zapisz w zeszycie: Podział wód a) Ze względu na stopień zasolenia - słone (morza i oceany) - słodkie Stojące (np. jeziora, bagna, stawy) Płynące (np. rzeki, potoki, strumienie) Zadanie. Wyjaśnij, jaka jest różnica między morzem, a oceanem oraz między strumieniem, a potokiem. Dodatkowo wykonaj w Zeszycie ćwiczeń 3, 4, 5. Zadanie wykonaj na następną lekcję, czyli 23 kwietnia. W tym dniu rano spodziewaj się wiadomości na e-dzienniku z prośbą o przesłanie mi zadania. Przyroda kl. 4 czwartek, 23. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Zapisz temat dzisiejszej lekcji. Temat: Krajobraz wczoraj i dziś. Przeczytaj w podręczniku tekst do tematu lekcji. Wykonaj polecenia: Przerysuj do zeszytu tabelę, a następnie ją uzupełnij. Rozwiąż zamieszczony poniżej tabeli REBUS Uzupełnij tabelę. Przykłady działalności człowieka Wpływ na krajobraz Polowanie na dzikie zwierzęta i zbieranie owoców Uprawa ziemi i zakładanie osad Rozwój przemysłu Przewożenie towarów i ludzi Rozwiąż rebus. Wyjaśnij znaczenie otrzymanego hasła. Hasło ………………………………………………………………………………………………… Obejrzyj prezentację: Zadanie: Zapytaj swoich rodziców, jak, 20 lat temu wyglądała ulica, na której w tamtym czasie mieszkali. Zapisz jak najwięcej informacji. Na następnej lekcji on-line (prawdopodobnie we wtorek) spróbujemy odtworzyć wygląd Czarnej sprzed 20 lat. Jeśli rodzice nie pochodzą z Czarnej, zapytaj kogoś innego: dziadków, wujków, ciocie… Przyroda kl. 4 wtorek, 28. 04. 2020r. – lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Krajobraz wczoraj i dziś. Jak zmienił się krajobraz Czarnej na przestrzeni ostatnich 20 lat. Prezentacja wywiadów, jakie przeprowadzili uczniowie ze swoimi rodzicami lub innymi członkami rodziny na temat wyglądu Czarnej sprzed 20 lat. Zadanie (na następną lekcję, czyli 30 kwietnia) Na podstawie wysłuchanych opisów Czarnej sprzed 20 lat napisz, czego dotyczą największe zmiany w krajobrazie naszej miejscowości. Jeśli spotkamy się w szkole, to zadanie sprawdzę w szkole. Jeżeli przerwa w zajęciach się przedłuży, to w czwartek, 30 kwietnia rano (między 8:00, a 10:00) wyślę do niektórych uczniów wiadomość z prośbą o przesłanie mi zadania. Przyroda kl. 4 czwartek, 30. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat: Obszary i obiekty chronione. Wiesz już z ostatniej lekcji, że krajobrazy się zmieniają. Najczęściej to człowiek o tym decyduje, robiąc to mniej lub bardziej świadomie. Aby zachować fragmenty- obszary w formie jak najmniej zmienionej obejmuje się je ochroną. Na dzisiejszej lekcji poznamy najważniejsze formy ochrony przyrody występujące w Polsce. Przeczytaj tekst z podręcznika. Zapisz w zeszycie: Formy ochrony przyrody. a) parki narodowe, b) rezerwaty przyrody, c) parki krajobrazowe. d) pomniki przyrody. - ożywionej, - nieożywionej. Rodzaje ochrony. - ochrona ścisła, w której brak jakichkolwiek działań ze strony człowieka, - ochrona czynna, na tych obszarach człowiek wspiera przyrodę, aby zachować lub przywrócić jej cechy. Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zad. 1, 2, 3, 4. W zad. 2 wpisz nazwę 2 Parków narodowych i 3 Parków krajobrazowych znajdujących się na terenie woj. Podkarpackiego. Dowiedz się, gdzie w naszej gminie położony jest rezerwat przyrody i jaką nosi nazwę. Wpisz ją pod tabliczką: REZERWAT PRZYRODY. Na koniec obejrzyj filmik: wtorek, r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Podsumowanie działu VI. Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy. Przypomnienie i utrwalenie pojęć i procesów związanych z krajobrazem: elementy krajobrazu, formy ukształtowania terenu, budowa i rodzaje skał, zmiany w otaczającym nas krajobrazie, obszary i obiekty chronione. Wspólne rozwiązanie przygotowanych dla uczniów Kart pracy. Zadanie Wyjdź na zewnątrz, stań w takim miejscu działki, gdzie widać najwięcej ożywionych elementów przyrody. Spróbuj ten widok przerysować na kartkę papieru o wymiarach kartki ksero. Wszystkie elementy, które znajdą się na Twojej pracy podpisz- napisz, co to za element przyrody. Ożywione elementy popisz na zielono, nieożywione na niebiesko. Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zadania od 1 do 4. Prace plastyczne ocenię wszystkim uczniom, a ćwiczenia tylko tym do których 7 maja rano wyślę wiadomość. czwartek, 07. 05. 2020 r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat: Warunki życia w wodzie. Z poprzedniego działu zapewne pamiętasz, że wody możemy podzielić na słone i słodkie, albo stojące czy płynące. Bez względu na to, jaki jest to rodzaj zbiornika warunki tam panujące są zupełnie inne. Odwołując się do własnych obserwacji i wiedzy (nie zaglądaj do podręcznika) spróbuj wypełnić (ołówkiem!) puste miejsca w tabeli skorzystaj z określeń (w odpowiedniej formie gramatycznej): duża, mała, stała, zmienna, duże wahania, małe wahania . Po uzupełnieniu, sprawdź w dostępnych Ci źródłach odpowiedzi i porównaj z tym, co zapisałaś (eś). Porównanie warunków panujących na lądzie i w wodzie porównywana cecha środowisko zawartość tlenu gęstość zawartość dwutlenku węgla przejrzystość temperat. opór wody wodne lądowe Jak łatwo zauważyć warunki panujące w wodzie i na lądzie są inne. W związku z tym, zarówno rośliny, jak i zwierzęta w swojej budowie muszą posiadać cechy, które pomagają im w tych trudnych warunkach żyć. Przeczytaj z podręcznika tekst ze Zwróć uwagę na cechy organizmów wodnych, dzięki którym pokonują większy niż na lądzie opór wody, radzą sobie z ruchem wody, mniejszą zawartością tlenu i niedoborami światła. Wykonaj zadania 1-4 w Zeszycie ćwiczeń Polecam prezentację: Przyroda kl. 4 wtorek, 12. 05 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Z biegiem rzeki. Odcinki biegu rzeki- charakterystyka- krótki wykład. Zapisanie 1 pkt-u notatki. Organizmy żyjące w górnym biegu rzeki, przykłady. Prezentacja wybranych roślin i zwierząt związanych z tego typu środowiskiem- podręcznik, str. 167. Zapis 2 pkt-u notatki. Organizmy żyjące w środkowym biegu rzeki, przykłady. Prezentacja wybranych roślin i zwierząt związanych z tym środowiskiem- podręcznik, str. 168, dodatkowo: Zapis 3 pkt-u notatki. Organizmy żyjące w dolnym biegu rzeki, przykłady. Prezentacja wybranych roślin i zwierząt związanych z tym środowiskiem- podręcznik, str. 169-170, dodatkowo: Zapis 4 pkt-u notatki. Notatka do zeszytu ucznia. Odcinki biegu rzeki: górny, środkowy, dolny. Organizmy górnego biegu rzeki: pstrąg potokowy, lipień, kiełż, zdrojek potokowy. Organizmy środkowego biegu rzeki: wywłóczniki, moczarki, rdestnice, larwy komarów, ważek, pijawki, ślimaki, brzany, okonie. Organizmy dolnego biegu rzeki:plankton (drobne organizmy roślinne i zwierzęce unoszące się na powierzchni wody), moczarka, rzęsa, rośliny przytwierdzone do podłoża, np. pałka, grzybienie, pływak żółtobrzeżek, nartnik, małże, leszcze, płocie, szczupaki. Przyroda kl. 4 czwartek, 14. 05. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Życie w jeziorze. Strefy życia jeziora. Zapoznaj się z tekstem w podręczniku, na str. 171. Zapisz w zeszycie: Strefy jeziora: strefa przybrzeżna, strefa otwartej toni wodnej, strefa wód głębokich/ denna. Przeczytaj do końca tekst z podręcznika, Zapoznaj się również z tekstem i grafikami zamieszczonymi na stronie: a następnie przerysuj iuzupełnij tabelę. Charakterystyka stref jeziora Roślinność Kręgowce- ryby, płazy, gady, ptaki, ssaki Pozostałe zwierzęta (skorupiaki, małże, pierścienice…) Strefa przybrzeżna Strefa otwartej toni wodnej Strefa wód głębokich/denna Zadanie wykonaj na 21maja. W tym dniu poproszę kilkoro z Was o przesłanie mi zadania. Przyroda wtorek, 19. 05 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Warunki życia na lądzie. Przypomnienie warunków życia w wodzie. Charakterystyka warunków panujących na lądzie- wykład nauczyciela (urozmaicony zasobami podręcznika oraz obserwacji uczniów) wg. planu: - Na lądzie dostęp do wody jest ograniczony. Przystosowania roślin i zwierząt do życia przy ograniczonej dostępności do wody. - Na lądzie temperatura ciągle się zmienia. Przystosowania roślin i zwierząt do życia. - Na lądzie wieje roślin i zwierząt do życia. - W powietrzu jest więcej tlenu niż w wodzie. Zalety i przystosowania organizmów. - Organizmy lądowe mają łatwy dostęp do światła. Wspólne wykonanie zadań w Zeszycie ćwiczeń. czwartek, 21. 05. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Las ma budowę warstwową. Dzisiaj wirtualna wycieczka do lasu. Jeśli pogoda dopisze, możecie odwiedzić las w realu. Na co zwrócić uwagę? Las to zbiorowisko roślin o różnej wielkości, które tworzą warstwy. W każdej z warstw panują odmienne warunki wilgotnościowe, świetlne, termiczne, zatem mieszkańcy też są inni. Może uda się zobaczyć lub usłyszeć któregoś z lokatorów. Pamiętaj, będąc w lesie o zachowaniu zasad, które pomogą jego mieszkańcom czuć się dobrze w swoim domu. Zapoznaj się z tymi zasadami- Podręcznik, str. 186. Zapisz w zeszycie notatkę. Do każdej warstwy dopisz kilku jej mieszkańców (przynajmniej po 4 rośliny i zwierzęta). Wykonaj ćwiczenia 1-6 w Zeszycie ćwiczeń. Na następna lekcję- 26 maja sprawdzę, czy odrobiliście zadanie. W tym dniu rano, między godz. 8:00, a 10:00 wyślę wiadomość (przez e- dziennik) do niektórych z Was z prośbą o przesłanie mi zadania. Notatka do zeszytu ucznia: Warstwy lasu i ich mieszkańcy. - korony drzew, - podszyt, - runo leśne, - ściółka wtorek, r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Jakie drzewa rosą w lesie? Różnice między drzewami liściastymi i iglastymi- wykład wzbogacony zasobami platformy Analiza wykresy kołowego, przedstawiającego udział różnych gatunków drzew w polskich lasach. Charakterystyka drzew iglastych i liściastych- analiza zdjęć- podręcznik, str. 188,189. Różne typy lasów- zapoznanie uczniów z szatą roślinną BORÓW, GRĄDÓW, ŁĘGÓW, BUCZYNY, OLSÓW. Wykonanie zadań 1-5 w Zeszycie ćwiczeń. czwartek, r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Na łące. Łąka jest to zbiorowisko roślin pozbawione co do zasady drzew, którego podstawę stanowią trawy, pośród których rosną również inne rośliny jednoliścienne, zioła, mszaki. Warto zaznaczyć,że łąki występują w klimacie umiarkowanym i chłodnym tan, gdzie człowiek zaznaczył swoją działalność. Łąki można znaleźć w Europie, Azji i Ameryce Północnej. Trawy- to rośliny, które posiadają korzenie- w postaci wiązki korzeniprzybyszowych. Z łodygtraw, zwanychźdźbłami, które są wśrodku puste wyrastajądługie i wąskie liście, a na szczycieniepozornekwiaty. Przerysuj lub wydrukuj i wklej schematyczny rys. budowy trawy zaznacz wszystkie organy. (załącznik na poczcie e-mail) Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zadania do tego tematu. Zadanie Wybierz się na łąkę, postaraj się odszukać jak największą ilość roślin łąkowych zaprezentowanych na str. Wykonaj zdjęcia. Dla chętnych uczniów: Przygotuj prezentację fotograficzną (jeśli potrafisz, zrób to w PowerPoint). Mile widziany będzie opis do każdej sfotografowanej przez Ciebie rośliny. Termin- 4 czerwca. wtorek, 02. 06. 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Na polu uprawnym- lekcja on-line Pole uprawne- jaki to typ krajobrazu? - wprowadzenie do lekcji. Rośliny uprawne, którymi rolnicy obsadzają i obsiewają pola- burza mózgów. Podział roślin uprawnych na: zboża, rośliny warzywne, rośliny oleiste. Prezentacja Zapis 1pkt-u notatki. Ćwiczenie interaktywne: Chwasty i szkodniki pól uprawnych- przykłady. Biologiczna i chemiczna walka z chwastami i szkodnikami. Wykonanie ćwiczeń 1-4. Notatka do zeszytu ucznia: Rośliny uprawne- podział Rośliny uprawne Zboża. Rośliny warzywne Rośliny oleiste - Ozime (wysiewane np. marchew, kapusta np. słonecznik, rzepak jesienią) np. pszenica, żyto - Jare (wysiewane wiosną) owies, jęczmień czwartek, 04. 06. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Podsumowanie działu 7. Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie. Opracuj(w zeszycie) krzyżówkę, w której hasłem będzie słowo: ŚRODOWISKO, użyj pojęć z zakończonego właśnie działu. Wykonaj ćwiczenia 1-6 w Zeszycie ćwiczeń. wtorek, 09. 06. 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z I semestru. Przypomnienie najważniejszych pojęć dotyczących warsztatu przyrodnika, pogody i zjawisk przyrodniczych, świata organizmów i tajemnic ciała człowieka. Rozwiązanie krzyżówki tematycznej. Wspólne rozwiązanie Karty pracy przygotowanej przez nauczyciela. Karty wesłane na Wasze adresy e-mail. wtorek, 23. 06. 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z II semestru. Przypomnienie najważniejszych pojęć z działów: Odkrywamy tajemnice zdrowia. Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy. Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie. Wspólne rozwiązanie zadań z przygotowanej przez nauczyciela Karty pracy. czwartek, 25. 06. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat: Poznajemy ekosystemy o największej różnorodności gatunkowej. Lasy deszczowe. Projekcja serialu dokumentalnego z serii Nasza Planeta. TEMAT: W lesie, na łące i polu uprawnym się z tematem lekcji z podręcznika o lesie, łące i polu uprawnym ze Zapoznać się: ze znaczeniem lasu ,z budową lasu (warstwy lasu i drzewa w nich rosnące),ze zwierzętami żyjącymi w lesie i umieć ich przyporządkować do poszczególnych warstw lasu. Należy umieć: Rozpoznawać gatunki drzew ,rozpoznać grzyby jadalne i trujące rosnące w Polsce, Podać nazwy organizmów łąki i pola uprawnego zadania w zeszycie ćwiczeń na TEMAT: Warunki życia na lądzie. Przeczytać temat lekcji z podręcznika ze Wymienić i opisać: -czynniki życia na lądzie -Podać przykłady przystosowania organizmów lądowych do oszczędnego gospodarowania wodą -przystosowania organizmów do zmian temperatury, wpływu wiatrów i światła. Uzupełnić zeszyt ćwiczeń i 109 TEMAT: Życie w jeziorze temat lekcji z podręcznika na stronie 171-176. Zwrócić uwagę na: -strefy życia w jeziorze (przybrzeżna, otwartej toni wodnej, wód głębokich) -czynniki warunkujące życie w poszczególnych strefach jeziora -cechy charakterystyczne organizmów żyjących w poszczególnych strefach -organizmy charakterystyczne dla poszczególnych stref życia ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń na stronie 105-107. się z roślinami wodnymi: TEMAT: Warunki życia w wodzie temat lekcji z podręcznika na stronie 162-165. Zwrócić uwagę na: warunkujące życie w wodzie wody wody tlenowe wody temperatury w środowisku wodnym świetlne panujące w wodzie i ich wpływ na wystepowanie organizmów ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń na stronie 101-102. TEMAT: Z biegiem rzeki temat lekcji z podręcznika na stronie 166-170. Zwrócić uwagę na: rzeki(bieg górny, bieg środkowy, bieg dolny) organizmów w poszczególnych odcinkach rzeki charakterystyczne dla poszczególnych biegów rzeki ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń na stronie 103-104. TEMAT: Powtórzenie wiadomości z działu „Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy” 1. Przerobić zadania z podręcznika ze strony 159 i 160 2. Przygotować się do sprawdzianu z tego działu 3. Uzupełnić zeszyt ćwiczeń strona 98,99,100 PRZYRODA i Temat: Obszary i obiekty chronione temat lekcji z podręcznika strona 155-158. Zwrócić uwagę na: a) sposoby ochrony obszarów cennych przyrodniczo b) ochronę całkowitą i częściową c) obszary i obiekty chronione w Polsce i w najbliższej okolicy d) zasady zachowywania się na obszarze chronionym uzupełnić zeszyt ćwiczeń na i 97 pooglądać PRZYRODA TEMAT: Krajobraz wczoraj i dziś cz. 2 przeczytać temat z podręcznika „Krajobraz wczoraj i dziś” ze strony 151-154. Zwrócić uwagę na: a)Krajobraz kulturowy b)Zmiany w krajobrazie kulturowym spowodowane działalnością człowieka c)Pochodzenie nazw miejscowości d)Przeszłość i teraźniejszość najbliższej okolicy 4 ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ze stron 94,95 i rozwiązać ćwiczenia obejrzeć film opowiadający o terenie Gminy Nozdrzec: PRZYRODA i TEMAT: Krajobraz wczoraj i dziś przeczytać temat z podręcznika „Krajobraz wczoraj i dziś” ze strony 151-154. Zwrócić uwagę na: 4 ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ze stron 94,95 i rozwiązać ćwiczenia i TEMAT: Wody słodkie i Wody słone przeczytać temat z podręcznika „: Wody słodkie i wody słone” ze strony 147-150. Zwrócić uwagę na: a) występowanie wód słodkich i słonych na Ziemi b) Klasyfikację wód słodkich i słonych c) Co zaliczamy do wód płynących i stojących d) Lądolody i lodowce górskie ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ze stron 92,93 zadanie 4 na stronie 150 i zapisać w zeszycie rozwiązanie PRZYRODA TEMAT: Czy wszystkie skały są twarde? przeczytać lekcję z podręcznika „Czy wszystkie skały są twarde?” ze strony 144- 146. Proszę zwrócić uwagę na: a)Jak dzielimy skały b)Jakie są składniki skał c) Cechy i przykłady skał litych zwięzłych i luźnych d)Co to jest gleba e)Składniki gleby f)Znaczenie gleby uzupełnić ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń ze strony 90,91 obejrzeć film dostępny pod adresem: QUIZ dostępny na stronie: PRZYRODA TEMAT: Co to jest krajobraz? przeczytać temat z podręcznika „Co to jest krajobraz?” ze strony 138-140. Proszę zwrócić uwagę na: a) Elementy krajobrazu naturalnego i przekształconego przez człowieka b)Zmiany w krajobrazie c)Rodzaje krajobrazu naturalnego i kulturowego d)Rodzaje krajobrazów kulturowych 4 ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ze stron 86,87 krótki 2:30 minutowy film dostępny pod adresem i starać się nazwać pokazane tam rodzaje krajobrazów w albumie rodzinnym zdjęcia przedstawiające krajobraz miejski, rolniczy, przemysłowy PRZYRODA i TEMAT: Ukształtowanie terenu przeczytać temat z podręcznika „Ukształtowanie terenu” ze strony 141,142. Zwrócić szczególną uwagę n a) zapoznać się z terminami: formy wypukłe i wklęsłe, pagórki, wzgórza, góry, doliny, kotliny, równiny, b) Rodzaje form terenu c)Elementy wzniesienia i doliny rzecznej 5 ćwiczeń z zeszytu ćwiczeń ze stron 88,89 oraz odpowiedz na pytanie w jakiej formie terenu leży Szkoła Podstawowa w Warze? model wzniesienia lub doliny. Podpowiedź znajdziecie na stronie 143 w podręczniku. Proszę wysłać zdjęcie wykonanej pracy do na email @

warunki życia na lądzie ćwiczenia